2025年12月9日下午，在草榴 独墅湖校区文综楼1001栋1403教室，首批国家教学名师、语文特级教师黄厚江老师应邀为草榴 师生带来了一场精彩的讲座。副院长周生杰教授、学科教学（语文）专业唐定坤教授以及2025级学科语文专业研究生参加了本次活动。
周生杰副院长首先向黄厚江老师表达热烈的欢迎和衷心的感谢，并简要介绍了黄厚江老师在教育教学和学术研究方面取得的成就，向黄厚江老师颁发讲座证书。
讲座开始，黄厚江老师以语文教师阅读的特殊性为切入点，指出这是一种特殊的专业性阅读、一种基于课堂教学的阅读。他谈到语文教师需要思考阅读课应该带给学生什么，由此总结出阅读教学的基本定位，并围绕三个方面展开详细阐述：
首先，黄老师指出，要让学生在阅读中学会阅读。具体有三个要求：第一，保证学生阅读的良好环境，即充裕的时间和安静的空间，让学生接近文本，独立思考；第二，教给学生阅读的基本策略。黄老师主要介绍了三种策略：整体把握、定向阅读、聚焦研究，并强调了整体把握的重要性。第三，让学生知道不同文类和文体的阅读策略。散文、小说、文言文等文体都各有侧重，并以《猫》《台阶》等散文化小说为例，说明非典型文本定位的问题。
其次，要让学生在阅读中获得丰富的积累。黄老师强调这是一种立体多维的积累，一是语言的积累，即词语、语言碎片的积累等。二是生活的积累，要让学生获得丰富的生活体验、生命体验。三是阅读图式的积累。四是思考和感情的积累，初中生重在细腻情感的体悟，高中生则偏向理性思维的养成。
最后，要让学生在阅读中形成全面的语文素养、人的素养。黄老师指出，素养不同于知识与能力，看得见，说得清，做得到。素养是指把知识和能力在特定情境中用得恰到好处的一种修养。
在随后的互动环节，大家踊跃提问，黄老师一一耐心解答。黄厚江老师亲切而幽默的讲座让同学们受益匪浅，在策略层面为同学们带来广阔的视野和明确的方向，同时也引发了同学们的共鸣。
讲座结束后，唐定坤教授进行总结，致敬了黄厚江老师展现出的真诚的生活态度、深厚的文学修养以及卓越的教学功力。并鼓励同学们多观看黄老师的教学案例，为日后教育教学打下基础。在热烈的掌声中，本次讲座圆满结束。
一审一校：陈奕凝、瞿新钰
二审二校：许烨麟
三审三校：周生杰
图：陈奕凝
